InhaltEditorialMike Trauntschnig und Susanne SchwabDiversität - Inklusion und Exklusion im Kontext SchuleOriginalarbeitenKira Elena Weber und Philipp Alexander FreundSelbstkonzept und Wohlbefinden im Kontext schulischer Inklusion -quantitative und qualitative BefundeDaniela Stranghöner, Jelena Hollmann, Julia Gorges und Elke WildEine längsschnittliche Untersuchung des Zusammenspiels vondomänenspezifischem Fähigkeitsselbstkonzept und Interesse beiSchülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem FörderbedarfLernenClaudia Hildenbrand, Meike Heckt und Britta PohlmannÜberfachliche Kompetenzen unterschiedlicher Schülergruppen amÜbergang von der Kindertagesstätte in die GrundschuleCaroline Sahli Lozano, Lena Greber und Sergej WüthrichSubjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern inSchulsystemen mit integrativen MaßnahmenLena Greber, Caroline Sahli Lozano und Fabian SteinerLehrpersoneneinschätzungen von Kindern mit integrativen schulischenMaßnahmenRolf Werning, Katja Mackowiak, Antje Rothe und Carina MüllerInklusive Grundschule - Eine empirische Analyse vonGelingensbedingungen und Herausforderungen