Zum Begriff des Dezimalbruchs
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Produktnummer:
9783658191597
Lara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverständnis aus dem Bereich der natürlichen Zahlen und der Brüche genutzt werden kann, um Dezimalbrüche fachlich adäquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverständnis bei natürlichen Zahlen, dem Bruchzahlverständnis und dem Dezimalbruchverständnis beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert.
| Autor: | Sprenger, Lara |
|---|---|
| EAN: | 9783658191597 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 254 |
| Produktart: | kartoniert, broschiert |
| Verlag: | Springer, Berlin Springer Fachmedien Wiesbaden Springer Spektrum |
| Untertitel: | Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive |
| Schlagworte: | Bruchrechnen Dezimalrechnen |
| Größe: | 209 × 137 × 20 |
| Gewicht: | 359 g |
